Untuk membela perekonomian

Sangat disayangkan sekolah tidak menyediakan jumlah jam pelajaran ekonomi yang sama dengan jumlah jam pelajaran fisika, biologi, atau bahkan kimia. Jika mereka melakukan hal tersebut, hal ini akan meningkatkan taraf hidup masyarakat dan pemerintah akan lebih mudah menjelaskan tindakan mereka dan mengapa kebijakan ekonomi ini atau itu tidak berhasil.

Beberapa orang mungkin bertanya-tanya mengapa sekolah mengajarkan kimia. Hampir tidak ada orang yang menggunakan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari, dan hanya segelintir siswa yang merencanakan karir di bidang terkait yang menganggapnya benar-benar menarik. Namun, menurut saya pelajaran kimia mempunyai manfaat bagi semua orang. Siswa mana pun yang, misalnya, menyaksikan setidaknya sekali bagaimana campuran zat yang tampaknya tidak berbahaya tiba-tiba meledak, akan berperilaku setidaknya sedikit lebih hati-hati dalam kehidupan sehari-hari. Dengan cara yang sama, bahkan jika seorang siswa tidak mengingat nama ilmiah tanaman beracun dari kelas botani, pengetahuan sederhana bahwa beberapa tanaman beracun akan berguna dan membenarkan dimasukkannya tanaman tersebut ke dalam kurikulum sekolah menengah.

Akan sangat bagus jika pelajaran ekonomi yang diajarkan di sekolah cukup untuk membuat orang berhenti mengambil pinjaman sebesar 20 persen yang jatuh tempo pada akhir bulan. Tapi tidak hanya itu. Mungkin lebih sedikit orang Rusia yang akan menyuarakan protes atas ketidakmampuan Bank Sentral menangani dolar pada musim gugur lalu. Fenomenanya sebenarnya sangat sederhana: dengan turunnya harga minyak dan penerapan sanksi, jika Bank Sentral mempertahankan nilai tukar tetap, hal ini akan menyebabkan peningkatan tajam dalam pengangguran, namun tingkat mengambang menjaga tingkat pengangguran tetap stabil. Selain itu, ketika Bank Sentral menurunkan suku bunga pinjaman utama, inflasi akan meningkat, sehingga selama tingkat inflasi masih berada pada tingkat yang tidak dapat diterima – dan 15 persen tidak dapat diterima oleh standar apa pun – maka secara praktis mustahil bagi Bank Sentral untuk menurunkan suku bunganya. Dan larangan terhadap barang-barang impor pasti akan menyebabkan standar hidup yang lebih rendah. Atau konsep yang sedikit lebih rumit: Pembentukan Zona Euro menyebabkan situasi di mana sulit bagi Yunani untuk memotong biaya sementara Jerman pada dasarnya menemukan cara untuk menjaga nilai mata uangnya tetap rendah secara permanen – dan itu berarti kedua belah pihak bertanggung jawab atas krisis ini dan untuk resolusi akhirnya.

Ini mungkin terdengar aneh: Dalam hal apa Jerman mempunyai mata uang “sendiri”, dan bagaimana mata uang yang tidak ada bisa dinilai terlalu rendah? Nah, di mata kuliah ekonomi akan dijelaskan bahwa menganalisis skenario alternatif yang tidak pernah terjadi membantu untuk memahami skenario yang memang terjadi. Pelajaran sejarah sering kali menyebutkan apa yang mungkin terjadi, namun tidak pernah menjelaskan bahwa apa yang tidak terjadi sebenarnya dapat memberikan lebih banyak wawasan tentang peristiwa aktual dibandingkan apa yang terjadi. Setidaknya, jika siswa mempelajari ilmu ekonomi di sekolah, mereka akan belajar bahwa ilmu ini merupakan ilmu yang serius dan memiliki sejarah yang panjang, dan menggunakan alat-alat canggih dengan kemampuan yang luas. Mereka akan memahami bahwa ilmu ekonomi dapat memberikan jawaban yang sangat memuaskan dan berguna terhadap sejumlah besar pertanyaan di dunia nyata.

Jadi, lain kali Anda ingin mengkritik tindakan Bank Sentral atau ingin menyelesaikan semua masalah Yunani dalam satu gerakan – tanpa memahami prinsip-prinsip ekonomi atau bahkan mencoba – belilah elektrolit baterai, panaskan di atas api besar untuk dua orang. jam, lalu dinginkan dan minum semuanya dalam satu tegukan. Ini akan membantu Anda memahami pentingnya kimia, dan mungkin juga ekonomi.