Awalnya diterbitkan oleh EurasiaNet.org.
Ketika putranya lahir beberapa tahun yang lalu, Manzura Sultanova berharap bahwa ia mungkin akan berangkat ke Rusia ketika ia mencapai usia dewasa, seperti yang dilakukan banyak pria di Tajikistan.
Melawan tren yang semakin banyak diadopsi oleh para pejabat di Tajikistan, Sultanova memutuskan untuk tetap menggunakan akhiran “ov” Slavia pada nama belakang Muhammadjon, seperti yang tertulis di akta kelahirannya. Dia pikir dia mungkin akan lebih mudah menyesuaikan diri dengan cara itu.
“Kalau ke depan kita sehat, Insya Allah saya ingin mengirim dia ke Rusia untuk belajar, karena tidak ada harapan untuk pendidikan Tajik,” kata Sultanova, warga Dushanbe, yang suaminya tinggal dan bekerja di Rusia. “Setidaknya dia akan bisa bekerja di Rusia tanpa terlalu banyak kesulitan. Saya rasa saat putra saya besar nanti, lapangan kerja belum akan tercipta di Tajikistan.”
Meskipun bahasa Slavia dapat meringankan beberapa tantangan yang dihadapi oleh TKI, pengetahuan bahasa Rusia merupakan faktor yang jauh lebih penting dalam kelancaran transisi. Bagi banyak migran dari Tajikistan, lemahnya perintah dari Rusia menghambat ambisi mereka, membatasi prospek pekerjaan dan membuka jalan menuju eksploitasi.
“Yang paling penting bagi warga Tajik adalah belajar bahasa Rusia sehingga kehidupan sebagai migran tidak terlalu sulit. Dari sudut pandang ini, bahasa Rusia adalah suatu keharusan bagi Tajikistan,” kata analis politik Parviz Mullojanov yang berbasis di Dushanbe.
Presiden Emomali Rahmon mungkin sudah memikirkan hal ini pada tahun 2013, ketika dia meminta Moskow untuk memberikan Tajikistan segudang panduan bahasa Rusia dan sepasukan guru bahasa – satu untuk 4.000 sekolah menengah. Instruktur akan diberikan gaji dan akomodasi, janji Rahmon saat itu.
Sejauh ini, permohonan tersebut masih belum terpenuhi dan prospeknya tampaknya kecil.
Permasalahan menjadi lebih rumit sejak awal tahun 2015, ketika pihak berwenang Rusia memberlakukan persyaratan bahasa bagi orang asing yang mengajukan izin kerja dan visa.
Angka migrasi dengan jelas menggambarkan pentingnya Rusia bagi Tajikistan. Sekitar separuh perekonomian Tajikistan dibangun dari upah yang diperoleh para pekerja migran di luar negeri dan dikirim kembali ke anggota keluarga mereka.
Seorang pejabat Tajik memperkirakan bahwa lebih dari 80 persen penduduk berbadan sehat di negara itu bekerja di luar negeri, sebagian besar di Rusia. Layanan Migrasi Federal Rusia HYPERLINK “http://www.fms.gov.ru/about/statistics/data/details/54891/”data dari bulan Agustus menunjukkan bahwa setidaknya 1 juta warga Tajikistan diketahui tinggal di negara tersebut. Nomor tak dikenal tinggal di sana tanpa terdaftar. Sejauh ini, sebagian besar migran berada pada kelompok usia 18-29 tahun, sebuah generasi yang dididik dalam sistem sekolah pasca-Soviet yang sedang runtuh dimana kualitas pendidikan bahasa Rusia sebagian besar telah hilang.
Membujuk sejumlah besar orang Rusia untuk datang ke Tajikistan untuk mempelajari bahasa ibu mereka tidak mungkin terjadi, kata Mullojanov. “Harus ada semacam kompensasi moneter yang memadai, dan masyarakat harus diberikan kondisi yang sesuai. Melakukan hal itu akan sangat sulit,” katanya.
Vladislav Kurnushko, kepala kantor badan pembangunan internasional pemerintah Rusia Rossotrudnichestvo di Tajikistan, mengatakan bahwa melatih kembali guru bahasa dan sastra lokal Rusia akan cukup untuk meringankan masalah yang timbul karena kurangnya instruktur. Selain itu, saat ini lebih banyak guru yang dilatih dengan dana yang diberikan kepada Universitas Slavia Rusia-Tajik di Dushanbe berdasarkan perjanjian bilateral pemerintah, kata Kurnushko.
Kurnushko mengatakan ada juga tiga kampus cabang universitas Rusia yang menawarkan pelatihan guru dan kursus bahasa jarak jauh yang ditawarkan oleh Institut Bahasa Rusia Negeri Pushkin. Universitas Tajik juga harus berupaya memperluas peluang pembelajaran jarak jauh, kata Kurnushko.
“Untuk itu, Anda perlu membuat titik koneksi internet berkecepatan tinggi yang baru,” ujarnya. “Selama dua atau tiga tahun terakhir, Rusia telah menghabiskan banyak uang agar Institut Pushkin, misalnya, dapat memperkenalkan sistem pengajaran bahasa Rusia jarak jauh.”
Upaya pemerintah Rusia untuk meningkatkan kesadaran bahasa dan budaya di kalangan migran terkadang terbukti kikuk dan tidak sensitif, sehingga menyoroti perlunya proses pembelajaran dimulai lebih awal. Sebuah buku teks yang dibuat pada tahun 2013 di bawah naungan Layanan Migrasi Federal Rusia memuat percakapan latihan yang mempersiapkan siswa menghadapi kemungkinan penangkapan atau menyuap petugas polisi.
Mikhail Petrushkov, perwakilan Tajik dari Dewan Koordinasi Internasional untuk Masyarakat Rusia, mengatakan bahwa pembelajaran bahasa Rusia, tidak mengherankan, sebagian besar dilakukan oleh anak muda Tajik. Penguasaan minimal tiga bahasa adalah cita-cita utama. “Orang tua ingin anaknya mendapatkan pendidikan yang baik dan memiliki akses lebih besar terhadap sumber daya pendidikan dalam berbagai bahasa,” kata Petrushkov. “Para orang tua memahami bahwa jika mereka menginginkan pendidikan yang kompetitif bagi anak-anak mereka, mereka harus belajar di Rusia atau Eropa. Jadi, sebaiknya anak mereka belajar bahasa Inggris dan Rusia.”
Calon pekerja migran Tajik kini menghadapi persaingan yang semakin ketat dengan rekan-rekan mereka di Kyrgyzstan, yang baru saja bergabung dengan Uni Ekonomi Eurasia yang dipimpin Moskow. Bergabung dengan blok tersebut meruntuhkan hambatan birokrasi bagi pekerja Kyrgyzstan yang pergi ke Rusia – sebuah keuntungan yang belum dinikmati oleh warga Tajikistan.
Bukti berdasarkan pengalaman menunjukkan bahwa orang Tajik mungkin juga kehilangan pekerjaan dengan gaji yang lebih baik karena bahasa. “Kita bisa melihat hal ini terjadi pada masyarakat Kirgistan, yang memiliki pengetahuan lebih baik tentang bahasa Rusia,” kata Petrushkov. “Mereka mendapatkan posisi terbaik.”
Petrushkov mengatakan Moskow bisa mendapatkan lebih dari sekedar tenaga kerja murah dengan memperluas jangkauan pendidikannya.
“Negara persaudaraan harus memberikan bantuan kepada kami. Kami mengusulkan agar kami tidak hanya mengirim guru-guru Rusia, tetapi juga membuka sekolah, seperti yang terjadi pada zaman Kekaisaran Rusia,” katanya. “Sekolah dibuka di mana-mana, memperluas kekaisaran tanpa perlu perang dan meninggalkan budaya untuk semua.”
Awalnya diterbitkan oleh EurasiaNet.org.